本分科会では、知的財産人財について様々な面より取り扱ってきました。そして、次世代の産業生態系を構想しながらビジネスモデル（商品形態、事業業態）やそれを支える知財マネジメントをデザインする「軍師」の育成の必要性について考えてきました。また、今春のシンポジウムや前回の学術研究発表会では、「被育成者の立場からみた知財人財育成」について議論してきました。そして、今回は、久々の東京分科会ということで、本分科会の妹尾主査が「知財人財育成のパラドクス」について問題提起を行い皆様と議論をしつつ進めたいと思います。

＜知財人財育成の２つのパラドクス＞
　～　パラドクス１：権利化人材は権利化至上主義では育たない　～
　～　パラドクス２：人財育成は、答えを教えないことから始まる　～

　発明とは、新規性と進歩性の両方を問います。それを扱う知財関係者も、本来、新規性と進歩性を尊ぶはずです。にも関わらず、守旧的かつ前例主義の人たちが多いのは、なぜでしょうか？イノベーションは従来の産業生態系を脱構築することを言います。それに関わる知財関係者も、本来、モデルを創新することを尊ぶはずです。にも関わらず、知財人財のモデルを脱構築しようとしない人が多いのは、なぜでしょうか？
　産業の多くが、ビジネスモデルの変容と多様化を加速化させています。それを支え、推進するべき、知財関係者もビジネスモデルを創新する価値を尊ぶはずです。にも関わらず、知財業務モデル自体は旧態依然とする人が多いのは、なぜでしょうか？
　知財人財育成は、旧来のモデルである「技術起点型イノベーションモデル」、「古典的ビジネスモデル」、「独占的排他権による参入障壁モデル」、「出願権利化至上主義モデル」等々を前提にしている限り、その限界にあたってしまいます。これは、権利化人財の価値をあげるためには、権利化至上主義を脱しなければならないというパラドクス的状況が生まれるのです。
　また、知財人財育成において、教わりたがりの知財関係者が、未だにあとをたたないのは、なぜでしょうか？イノベーションの時代に、知財村で「答えを教えて欲しい」と言う知財関係者が、あとをたたないのは、なぜでしょうか？次世代の知財人財育成には、自ら考え・自ら行動する人として自らを育てようとする人でなければなりません。また、既存モデルの階段を上る「熟達者訓練」の人財育成だけでは、従来モデルを超えようとする人財育成はできません。そのためには、「答えを教えるような訓練」をしてはいけないという、パラドクス的状況が生まれるのです。
　会場参加の皆様と、大いに議論を交わし進めていきます。
　なお、今回のスピーカーである妹尾主査が、内閣の知財戦略本部で「知財立国１０年の総括と１０年の展望を行うための「政策ビジョン検討ワーキング」の座長に就任されました。そこでの問題意識を紹介いただきます。お楽しみに。